摘要
孤儿教师作为教师队伍中的特殊群体,不仅有着与普通教师一样的工作职责和性质,还扮演着孤儿学生的"家长"、"监护人"等角色。因此,孤儿教师在长期封闭的学校环境里,多年承受着来自自身、孤儿、社会给予的较高期待,导致孤儿教师在工作中出现压力过大等心理问题。孤儿教师的不良心理状态会影响自身的身心健康,使其产生职业倦怠,导致师源性心理伤害。师源性心理伤害,即因教师的心理不健康,出现对学生打骂、体罚、对工作不负责任、偏心等不被学生喜欢的行为,并给学生的心理造成伤害。教师队伍建设是学校管理中的重要组成部分,而教师的心理健康问题则成为教师队伍建设的基础与前提。
