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小组互助学习的实践探索
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摘要
小组合作学习是课堂教学的重要组成部分,课堂上只有全体学生共同参与才是真正的学习,才能真正突出学生的主体。如何有效地在课堂实施合作学习,关键在于能否科学、合理地理解互助学习的内涵,把握它的精神实质,并加以严格的落实。
作者
易力
机构地区
吉林省东辽县凌云中学
出处
《现代教育科学(中学教师)》
2012年第5X期61-61,共1页
关键词
班级文化建设
性别差异
团队精神
课堂教学
性格特征
集体荣誉感
评比竞赛
赋分
象征意义
生生互动
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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现代教育科学(中学教师)
2012年 第5X期
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