摘要
发展性课堂教学评价,作为20世纪80年代兴起的新型教学评价模式,该模式强调"发展是硬道理",以人为本、以促进学生的发展作为根本宗旨,促进学生潜能、个性、创造性的发挥,使每一学生具有可持续发展的能力,讲究民主、协商、平等、和谐的评价氛围。因此,发展性课堂教学评价成为一个充满人性关怀。
基金
江苏省教育科学“十一五”规划重点资助课题“发展性课堂教学评价的应用研究”(B—a200902027)
江苏省中小学教学研究第九期立项课题“古诗词学习提升高中生语文学习力的实践研究”(JK9-L129)苏教研[2011]59号
淮安市教育科学“十二五”微型规划课题“提升清浦中学高中生语文学习力的行动研究”淮教研〔2012〕27号的阶段成果
