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营造物理教学环境 培养学生学习情趣
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摘要
1.物理问题的环境。物理的概念、定律、公式源于物质的运动,千奇百怪,丰富多彩的物理现象对学生是一种诱惑,一种吸引。因此,物理教学要诱发学生追求的乐趣,必须实现从理论向实践的回归,将抽象的概念形象化地想象出来、展示出来或描绘出来,提出问题,将直观的、形象的东西从本质上抽象出来、揭示出来。这样的教学贴近学生生活,从生活中产生问题意识。
作者
罗晓玲
机构地区
浙江省玉环县中等职业技术学校
出处
《现代教育科学(中学教师)》
2013年第3X期71-71,共1页
关键词
学习情趣
问题意识
问题情景
如闻其声
民主平等
教师一言堂
学习意志
间接知识
内容具体化
师生交
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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现代教育科学(中学教师)
2013年 第3X期
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