“三五三”小班化课堂教学模式的推广效应

通过"三五三"小班化高效课堂教学模式的推广性研究,不仅收到了明显的直接效益,也产生了间接效益,在全校进行实验,均取得了非常好的教育价值和社会价值。一、直接效益分析1.自主学习兴趣得到激发。学生学习兴趣源来自哪里?来自教师的关注和激励,来自同伴的认可和鼓舞,来自文本知识的真正理解,来自学生问题解决后的快感。在"问题为主线"的"三五三"小班化高效课堂教学中,学生课堂学习是围绕问题进行自主学习。