在生物教学中培养学生的现代意识

一、培养探究的观念发现问题,看到现象就要勇于探究,生物科学的发展史可以说就是不断探索的发现过程。新课标下的生物教材,一个很大的特点就是提高了对相关发现的科学探究历程的篇幅,比如酶本质的探究、光合作用的探究历程、DNA分子双螺旋的发现,等等。通过这些探究历程,可以让学生认识到前人在科学发现时付出的艰辛,没有大量的汗水,不可能有伟大的发现,没有不劳而获的成功。在课堂教学中,有意识地去强调和引导学生对生物科学发现历程的关注,培养学生认识科学研究的艰苦和快乐,为今后自身的发展做好准备。