语文课堂教学结尾的艺术设计

下载PDF

导出

摘要再好的配件不经组装就无法成为豪华轿车;再好的大楼不经装修就无法成为温馨居室;再好的璞玉不经雕琢就无法成为稀世珍宝……世间万物都能说明最后一道工序的重要,语文教学也是如此。一个充满艺术性的结尾,不仅可以对教学内容或教学活动起到系统概括、画龙点睛和提炼升华的作用,还可以激发学生内在的潜能,因此要用心设计语文教学的结尾,以培养学生的语文能力。笔者通过多年教学实践,总结出以下几种语文课堂教学结尾的方法:

作者李忠文姜树红

机构地区吉林省靖宇县教育科学研究所吉林省靖宇县赤松学校

出处《现代教育科学（中学教师）》 2013年第4X期136-136,共1页

关键词课堂教学于勒苏州园林传授本领课文内容编故事法稀世珍宝写作兴趣画中游三维目标

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1杨旦凤.一个拓展教学时空的亮点[J].小学教学研究,2000(4):13-13.
2周文慧.课堂教学结尾不该是句号[J].云南教育（中学教师）,2010(3):34-34.
3易忠芬.文虽终而意无穷——语文课堂教学结尾四法[J].四川教育,1996(6):26-26.
4陈德龙.语文课堂教学中的“豹尾”——语文课堂教学结尾例谈[J].教育情报参考,2010(8):43-43.
5魏淑梅.精彩的课堂艺术的结尾——语文课堂教学结尾初探[J].新校园（上旬刊）,2012(8):151-151.
6是谁窃走了稀世珍宝[J].第二课堂（小学版）,2014,0(12):45-48.
7孙红旗.学生帮我提水反思[J].班主任,2016,0(6):59-59.
8王欢.《流泪的生日蛋糕》特别推荐[J].作文世界（小学版）,2007(8):10-12.
9高静怡.我的好朋友——《格林童话》[J].小学生导读,2015,0(7):64-65.
10鲁春亮.参加招聘会大学生应该务实[J].中国大学生就业,2007(1):25-26.

现代教育科学（中学教师）

2013年第4X期

浏览历史

内容加载中请稍等...

语文课堂教学结尾的艺术设计

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史