在数学教学中恰当使用“小先生”

新课程理念下的数学课堂教学,要求充分体现学生的主体地位,把课堂还给学生,教师成为课堂的组织者和参与者,引导学生进行生动活泼的数学活动。反思自己在数学教学工作中使用"小先生制",有如下几点体会:一、课前分析——"小先生"制的理论研究阶段1.是了解学生已有的生活经验与知识水平,能力状况、兴趣特点即学情分析。设置学情分析的目的是由于每个老师担任的年级不同,对于某学科每个学段要求学生应该掌握的知识能力、过程方法。