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激活课堂教学氛围 促进学生主体发展
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摘要
一、在宽松自由的课堂气氛中促进学生主体发展1.在歌诀记忆中实现学生自主性发展。在地理学习中,经常需要记忆许多毫不相干的地理事物,给大脑的记忆增加了负担。如果利用"情景设置法",让学生和老师共同合作、大胆想象,并根据教学内容、借助谐音,将不相干的地理现象联系起来,进而编制歌诀,会起到了意想不到的理想效果。如,东南亚一节师生共同编写歌诀:亚洲东南有特点,海陆位置两部分,中南马来半群岛,十字路口很重要,中南山河纵相间。
作者
佟静辉
机构地区
吉林省辽源市实验中学
出处
《现代教育科学(中学教师)》
2013年第S1期184-184,共1页
关键词
地理事物
课堂气氛
地理现象
宽松自由
海陆
地理教学
教学内容
情景设置
地理知识
角色扮演
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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