让我们的语文课堂绽放精彩

下载PDF

导出

摘要 "以学为主,当堂达标"就是在整个教学过程中牢固树立学生主体地位,调动学生学习积极性和主观能动性。笔者认为,"以学为主,当堂达标"既是一种全新的理念,又是一种适合学生终身发展的教学模式。那么,怎样才能让学生能动得了,又动得好呢?笔者认为,既要加强学生听说读写能力的培养,又要强化小组合作学习的训练。一、听说读写并进,全面提高学习能力会听的孩子,才是会学习的孩子,发展学生听力,是语文阅读的重要任务。

作者王丽娟

机构地区吉林省珲春市英才学校

出处《现代教育科学（中学教师）》 2013年第S2期114-114,共1页

关键词学生听力学习能力听说读写能力教学过程学生主体地位文化素质以学课堂教学研究自主学习小

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1闵开索.汉语言文学专业改革教育可采取的措施[J].商情,2015,0(7):252-252.
2杨钧.中学英语中的素质教育[J].河北教育（综合版）,2007(9):39-40.
3童厚.背诵与“硬背”[J].教育文汇,2004(6):35-36.
4张行文,乐清平.浅谈英语交际能力的培养[J].芜湖师专学报,2002(2):123-124.
5郭廷灶.培养交际能力提高学生语言文化素质[J].厦门教育学院学报,2000,2(3):18-22.
6敖敦其乐木格.开展高中英语角的探索与研究[J].内蒙古教育（B）,2013(2):56-56.
7王静欣,单青.大学生语言文化素质及应用能力的培养[J].思茅师范高等专科学校学报,2011,27(5):96-98. 被引量：1
8声音[J].教育科学论坛,2009(8):80-80.
9外语系[J].河南财政税务高等专科学校学报,2015,29(4).
10刘国珍.积累——让学生化蛹为蝶[J].新校园（上旬刊）,2010(9):166-166.

现代教育科学（中学教师）

2013年第S2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让我们的语文课堂绽放精彩

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史