巧设情境,创建历史高效课堂

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摘要一、实行"拿来主义",体验成功案例最初的尝试自己还没有好的思路,不知如何创设情境,想不出好的点子,于是我直接借鉴了别人成功的案例,收到了意想不到的效果。教学《秦始皇统一中央集权的措施》内容时,情境如下:师:今天我给大家讲个故事,秦始皇统一六国后,派使臣到大梁(原魏国都城)传达命令。他坐着马车,一出咸阳驿道就变窄了,马车不能行使,只得下车步行。天黑时终于到了洛阳,他又饿又渴又累。

作者陈凤英

机构地区吉林省长春市第五十六中学

出处《现代教育科学（中学教师）》 2013年第S2期125-125,共1页

关键词情境教学教学效果 “拿来主义” 魏国诗词歌赋激发求知欲望咸阳城唐诗宋词发散思维课堂教学

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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现代教育科学（中学教师）

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