“生命教育”是学科教学的动力源

一、在班级管理中捕捉生命教育的契机首先,从班级的布置上,就尊重孩子们的个性、年龄特点,设立"我们的图书角"帮助孩子们有选择性的开展阅读活动;设立"多彩展示台"展示孩子们的各种作品:手工,泥塑,漫画,各种奖状等等,只要是孩子们引以为荣的,想展示出来的,都在这里得到展示,交流。为孩子们的个性张扬,提供了良好的平台。其次,在班级日常管理上,我立足于尊重、赞赏、引导。我对于学生采用友爱、赞赏的支持态度。