《会动的线条》教学设计

下载PDF

导出

摘要教材分析:"会动的线条"是本单元的第二个内容,是上一节课"画中的线条"的一个延伸的学习内容,旨在通过本课的学习,帮助学生进一步了解线条的表现力,并引导学生观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习方法,从而,使学生对美术造型活动产生兴趣。因此,我的教学策略定位为:激发学习兴趣,体现学生自主、探究、合作的学习方式。教学目标:1.知识与技能:通过本课学习,了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,并能在老师的指导下,

作者付波

机构地区吉林省长春市朝阳区少年宫

出处《现代教育科学（中学教师）》 2014年第S2期84-84,92,共2页

关键词教材分析学习过程造型活动画中美术基础课堂信息量单元的自主学习情感态度表现技法

分类号 G623.75 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张云鹏.让美术课成为愉悦的审美活动[J].教育论坛,2016,0(4):34-35.
2赵雪.大班亲子造型活动:会变的豆子[J].早期教育（家教·亲子共玩）,2007(4):8-8.
3范丽萍.中班实物造型活动：有趣的树根[J].早期教育（家教·亲子共玩）,2006(9):9-9.
4李朝阳.在初中阶段美术教学如何体现素质教育[J].才智,2008,0(24):15-15. 被引量：2
5闫世伟.浅谈日本初中美术教育的指导思想[J].外国中小学教育,1999,0(4):42-44. 被引量：1
6宫静.浅谈造型活动在开启幼儿智慧中的运用[J].洛阳师范学院学报,2000,19(3):133-134.
7刘海.“如影随行,大美育人”——美术教育与社会文化发展历程的关联性和价值[J].美与时代（美学）（下）,2008,0(3):136-138. 被引量：1
8崔同湘.如何利用信息技术提高数学练习的教学效果[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2016,0(31):151-151.
9杨朝军.英语教学应用多媒体的利弊探微[J].知识经济,2010(1):137-137. 被引量：3
10张雁.利用多媒体优化高中英语教学[J].青少年日记（教育教学研究）,2014,0(11):38-38.

现代教育科学（中学教师）

2014年第S2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

《会动的线条》教学设计

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史