语文课中朗读教学的思考

下载PDF

导出

摘要作为一名语文教师,要特别注重学生朗读能力的培养,重视语文课中的朗读教学,这样才能实现以读促讲,以读促学,以读促思,真正的让学生爱上语文。一、语文课课前预习时要让学生读教师在学习完一篇课文后就应该让学生预习下一篇课文。学生在预习时就要先自己认真地读课文。读课文不是简单地将课文读出来,而是要通过读课文做到:将课文读得正确、读得流利、读得有感情,即使做不到读得有感情,最起码也要读得正确、流利。

作者曲萍

机构地区吉林省通化市东昌区建设小学

出处《现代教育科学（中学教师）》 2014年第S2期134-134,共1页

关键词朗读教学课文内容精读课文分角色朗读整体感知教学预设阅读要求课内阅读读写结合朗读水平

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李树良.让学生充分感受数学知识的背景——“统计”教学预设及分析[J].辽宁教育,2007(1):102-103.
2欧阳德购.如何正确把握“预设”与“生成”[J].小学语文,2007(11):12-13.
3陈中惠.小学语文教学反思点滴体会[J].小学时代（教育研究）,2014,0(19):20-20.
4李红霞.渗透数学思想,成就高效课堂[J].教育观察,2015,4(9):59-60. 被引量：2
5杜正国.以学生为本创建高效的高中化学新课堂[J].科教文汇,2011(18):129-130.
6王东敏.给教学预设“革命”[J].江苏教育,2004(06B):26-26.
7曹树奎.构建高效课堂,深化课堂教学改革[J].科学中国人,2015(4Z). 被引量：1
8王琳玲.浅谈怎样提高英语课堂教学的有效性[J].快乐阅读,2013(12):95-95.
9沙秋平.让有效的预设演绎出课堂的精彩[J].语文世界（教师之窗）,2014,0(12):23-24.
10刘志刚.关注动态生成,实现个性对话——小学美术课堂对话的另一视角[J].知识窗（教师版）,2014(6):23-23.

现代教育科学（中学教师）

2014年第S2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

语文课中朗读教学的思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史