培养高中学生数学高阶思维方法探讨被引量：1

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摘要培养高中学生数学高阶思维能力,提高学生学习和应变能力是教师应尽的职责。本文通过采取创设有效的问题情境、培养学生的问题意识、精心设计高阶学习的问题和问题解决过程灌输四种方式,探讨培养学生高阶思维的方法。在教学过程中,教师主动引导,通过问题驱动教与学,培养学生的高阶思维。一、前言高阶思维概念源自美国教育心理学家本·杰明·布卢姆和家罗伯特·加涅等人的理论,是指发生在较高认知水平层次上的心智活动,是分析。

作者谷林海张会敏王汉席

机构地区吉林省长春市第十一高中东北师范大学

出处《现代教育科学（中学教师）》 2015年第3期21-22 45,45,共3页

关键词教育心理学家心智活动思维方法水平层次思维能力加涅教学过程问题意识高中数学教学问题解

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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