校本教师专业化教育社群机制的实践与认识

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摘要教师队伍的专业化建设是引领学校向高端发展和跨越式发展的关键,建构立足学校教师群体实际、前瞻事业长远发展的校本教师专业化教育社群机制,并确保其有效运行成为至关重要的当务之急。在校本教师专业化教育社群机制建设上,我们采取了"一个主旨、两个转变、三项任务、四大载体"的"一二三四"校本教师专业化教育社群机制建构模式。一、坚持一个主旨,就是发展在学校教育中,学生的全面发展往往被推崇至最高级,而教师的专业发展却被忽视到最低极,这与"

作者刘亚菊

机构地区吉林省松原市宁江区实验中学

出处《现代教育科学（中学教师）》 2015年第3期55-55,共1页

关键词专业化教育专业化建设跨越式发展建构模式学校教育一二三四阶段教学成长需要教育工作活动

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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