浅思“以学为主当堂达标”

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摘要如何提高课堂教学效益是教育工作者共同思考的话题。近年来,吉林省珲春市各中小学和不少教师就"以学为主当堂达标"课堂教学展开积极研究和争鸣。这里围绕"以学为主当堂达标"做以粗浅探讨,请教同行。一、理解"以学为主当堂达标"内涵"以学为主"是指教学过程中,教师根据学生年龄、身心发展特点和认知规律,充分了解掌握学生学情,开展体现学生主体性学习的教学活动;"当堂达标"是依据新课程理念和课程标准,科学制定学习目标。

作者王树国王华

机构地区吉林省珲春市教师进修学校吉林省珲春市第三中学

出处《现代教育科学（中学教师）》 2015年第5期104 64-104,64,共2页

关键词以学课堂教学学习过程教学活动珲春市教育工作者身心发展特点教学常规教学过程主体性

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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现代教育科学（中学教师）

2015年第5期

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