教师反省思维构建下的美育教学方式改进路径——以小学国画课《鸟语花香》为例

美术教育是美育的重要组成部分,对塑造美好心灵具有重要作用。但当前的美育教学大都是灌输式的、师傅带徒弟式的传统教学方式,严重阻碍了学生创造性思维的发展。因此,笔者基于杜威的《思维与教学》,从暗示、问题、臆说、推理、试证、参照过去和将来六个思维形态,提出教师反省思维构建下的美育教学方式的改进路径,打造蕴含生命、蕴含爱、蕴含善、蕴含创造的美育教学。