地理教学中融合审美感性和审美理性的实践路径——以人教版七年级下册《澳大利亚》一课为例

在地理教学中,如果只注重书本知识的讲解和传授,而忽视了其中的感性元素和理性元素,不进行审美感性和审美理性的融合,地理课堂将变得非常乏味,学生也将失去接触美、感受美的过程,无法发展他们的智慧美、创造美和心灵美。所以文章将以《澳大利亚》为例,通过在地理教学中融合审美感性和审美理性的课堂设计,使学生在学习中感受到美育魅力。