高职标准化主题班会教育模式研究——基于认知差异分析视角

目前高职院校主题班会,在学生思想教育方面无法形成有效的育人作用,在一定程度上制约着新形式下大学生思想政治教育的时效性和创造性。本文意在对高职院校学生认知差异进行分析的基础上,确定标准化主题班会的个性化主题,形成线上线下标准化主题班会资源库,通过'双主线'并进式标准化主题班会模式的研究,保证高职院校人才培养目标的实现。