STEAM教师“立体式”校本培养策略探析——以四川省都江堰市北街小学实验外国语学校为例

STEAM教师培养是开展STEAM教育面临的重要课题。四川省都江堰市北街小学实验外国语学校在明确STEAM教育对教师要求的基础上,结合学校实际情况,以校为本,从优化内部培训,建构纵向梯级发展路径;寻求外部支持,拓展横向合作培养机制;完善管理制度,形成垂向成长保障体系三个方面加强STEAM教师培养。