浅谈教材装帧设计中的“共情”——从一次小调查说起

共情能力是设身处地、认同和理解别人的处境、感情的能力,它是设计师的必备素质。文章以一个班级对两种设计的不同反应为切入点,分析了设计师与学生的"共情"程度。旨在揭示:教材的装帧设计,必须在遵循艺术设计"纪律"的前提下,以学生的共有经验为前提,充分考虑不同阶段学生的视觉心理及其能动反应,贴近他们的生活,站在学生的视角上思考、观察、想象,在与学生有效"共情"的基础上,进行形式结构的"狂想"处理,方能获得学生的喜爱。