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小学数学直观操作要注意“三性”

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摘要小学数学直观操作如何实施才能有机地渗透教学思想方法,在培养学生优良思维品质和提高思维能力上取得最佳效果呢?根据笔者以往经验,实验操作应该注意它的目标、指导性、层次性.下面分述之.

作者江翠琴

机构地区安徽望江县教研室

出处《小学教学参考（语文版）》 1994年第Z1期66-66,共1页

关键词三性思维能力拼剪操作活动实验操作阴影部分速度差组分数创造能力分数值

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

1994年第Z1期

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