用假设法解“归一”问题例析

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摘要在教学“归一”问题时,一般教师只要求学生掌握基本的解题方法:先求出平均每份(即单一量)是多少,进而求出所要求的量;或者引导学生用“倍比”的方法求解.这样,很容易给学生形成一种思维定势,影响了学生思维的发展,也阻碍了学生智力的开发.教学时,如果引导学生运用假设法解这类应用题,不但可以开阔学生思路,培养学生思维的灵活性,而且还有利于发展学生的思维能力.

作者谭先江

机构地区四川开县铁桥镇小学

出处《小学教学参考（语文版）》 1995年第1期36-36,共1页

关键词归一解题方法学生思路思维能力倍比学生智力列式

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

1995年第1期

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