摘要
教学过程是一个动态的过程,它包含教师的教和学生的学两个有机统一的部分.要让学生学好知识,教师特别需要研究学情,了解学生是如何把知识学到手的,学习的各个环节是如何展开的,是如何循序渐进的?只有根据学生的学习过程来安排教学过程,才能实现指导学生学习的目的.就学生的学习而言,学习数学知识主要是指教材的内客,这是形成学生基本能力、思想品德、科学方法的重要基础.教学的过程,归根到底就是如何“教会”和“会学”的问题.从某种意义上讲,“会学”问题是提高数学教学质量的关键环节.如何让学生“会学”数学知识呢?笔者认为最关键的是教会学生学习数学知识的常用方法.
