摘要
创造性思维是思维的智力品质之一.它不仅能反映客观事物的本质及内在联系,而且在此基础上能产生新的构想.小学生正处在形象思维向抽象思维过渡,其思维的流畅性、变通性、独特性均随着年龄和知识的增长而加强.因此,我们要抓住儿童思维发展的这个“过渡”期,努力培养他们创造思维的能力,为使其将来成为创造型、开拓型人才奠定基础.如何在小学语文教学中培养学生的创造思维能力呢?一、充分挖掘教材中创造思维的因素.现行的小学语文教材,内容丰富多采.有用来教育学生确立革命理想和创造志向的革命故事,如《刘胡兰》、《李时珍》等;有激发学生好奇心和求知欲,培养他们探求新知识的说明文、童话,如《太阳》、《小壁虎借尾巴》等;有感染力很强,能启发学生想象思维能力的文艺作品,如《繁星》、《水晶宫的秘密》等;还有培养学生思维流畅性、变通性、独特性的《乌鸦喝水》、《手》等;而《蝙蝠和雷达》、《爱迪生》等课文,则详细介绍了创造发明的过程.小语教材中蕴藏的创造性思维的因素很多,几平每一篇课文都同创造性思维训练有关.均可作为培养学生创造性思维的好材料.教师能发挥主导作用.深入钻研教材,积极挖掘课文中创造思维的因素,在教学中,注意培养学生的创造性思维能力。
