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从正反两方面评讲一例

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摘要学生在解答应用题时,常常会发生这样或那样的错误.对学生答题的错误如何处理,很值得研究.教学实践使我体会到,在处理学生的解题错误时,教师直接让学生把错误加以改正,学生的收益并不大,而引导学生从正反两个方面思考,却有较好的教学效果.

作者姜彩清

机构地区江苏东海县

出处《小学教学参考（语文版）》 1995年第6期37-37,共1页

关键词教学效果评讲解题思路甲车列式应作

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

1995年第6期

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