摘要
目前.小学语文改革正以学法指导为重要内容,牵纵带横,在深入微观研究中,朝着“由教达到不需要教”的境界发展.而适应新编小语教材的需要,改革课堂结构,变单一课型为多类课型是提高学生语文学法效益的外驱力,达到从“教”转向“学”,“由教到不需要教”的重要途径之一.新编义务教育小语教材的主要特点之一.是“着眼于自学能力的培养,改进课文类型,注重学法指导,体现学习的主动性”.它以训练项目为核心组织课文,形成训练阶梯.中高年级系统地安排了训练项目,形成一个个训练组.训练组的结构分四层:第一层,导读.安排在每组课文之前,简要地说明一组课文的组成、课文的特点、语文基本功训练的重点、教学时要注意的问题及学习的方法、途径.第二层,课例.分三步;1、预习.安排在每篇课文之前,明示学习线索,引导学生自学.2、课例.3、思考练习.第三层是读写例话.它是重点训练项目的说明和归纳.第四层是基础训练,着重于知识的迁移和运用.
