摘要
观察一年级学生解答基本应用题的过程可以发现,学生选择运算方法大致有三种:第一种是根据个别词语选择算法;第二种是根据暗示选择,或是根据教师的表情,某种动作、某种图形;第三种是在分析数量关系的基础上根据四则运算意义选择算法.显然第一、二种方法是不可取的.因此,教学基本应用题时要十分重视帮助学生分清条件和问题,熟悉数量关系,建立“问题—条件—算法”之间的联系系统.变式训练是其教学的一个基本坏节.1.变化使用的词语如“黄花5朵,和红花合起来一共是8朵,红花有几朵?”这种形式的练习,可以使学生避免出现那种只根据题目中的个别词语来选择运算方法的倾向.又如,通过解答“
