摘要
教材是知识的载体,教学的依据.九年义务教育六年制小学教科书《数学》(本文简称“新教材”)与原统编教材有很大的不同,特别是一年级新教材具有:图文并茂,富有童趣,使课本真正成为儿童自己的学习用书;重视操作,寓学于动,有利于培养学生良好的学习习惯;处处见“想”,发展思维,教给学生获取知识的方法;渗透孕伏,含义深刻,将算理、规律贯穿其中;突出“双基”,注重能力,内容的编排和例题、练习题的设计均颇具新意;结构合理,体系科学等特点.因而旧的一套教学方法对新教材显然是不适应的,必须探索新的教法.为此,笔者遵照大纲的规定和小学生的认知规律,不断探索、实践、改进,
