摘要
教师用教具进行直观教学,主要是通过视觉和听觉对学生发生影响.而学生动手操作是通过触觉来产生认知效应.前者是间接的,后者则是直接的.为了强化学生对每个知识点的认识和理解,使学生思维与能力有机结合起来,更重要的是让学生参与实践与实验.这对学生身心发展所产生的作用是任何教具都无法代替的.如:在一年级教学“10”的组成时,先让学生摆出10个圆片,各自将10个圆片分成两堆,看有几种分法.通过操作表象,引导学生观察思考,使学生发现有:9和1,8和2,7和3,6和4,5和5这几种分法,然后由这些分法中引导整理出:这样使10的分解与组成不遗漏,不重复.
