“新教材”的整体性

义务教育小学数学教材的整体性特征展现于如下三个方面: 其一是教学内容上构成整体。适应我国城乡各类学校普及九年义务教育的需要,这套教材一般来说,编有复习题、训练题、巩固题、数学 常识题和思考题,构建了整套基础知识的体系。这保证了基础教育的实在内容和数学教育的实际意义。教师要予以高度重视。