定标·指路·架桥——《少年闰土》第二课时教学新探

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摘要《少年闰土》是一篇写人的文章。第二课时采用“定标——指路——架桥”的教法充分发挥“学生为主,教师为辅”的作用。一、定标,明确方向定标是学生在老师指导下,通过阅读明确学习目标的阶段。给学生创造定标机会,可以增强学生参与意识和培养解决问题的能力。我在教学中,着重利用课后题指导学生定标,主要分三步: 读。一上课,就让学生默读课后第一题中的“(2)他来了,给我讲了哪些稀奇的事?(3)闰土有哪些鲜明的特点?你是从课文的哪些地方看出来的?”和“读下面的句子,理解带点的词语。”

作者黄苏颖

机构地区福建闽清县

出处《小学教学参考（语文版）》 1996年第11期7-8,共2页

关键词少年闰土理解词语课文内容读写结合仿写不知道自读课文文中写作特色人物形象

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

1996年第11期

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