摘要
近十多个年头的复式教学改革取得了一定的成绩。从求动(江苏溧阳市教育局崔同沛同志于1987年提出)——短动(湖南炎陵县鲁坑小学马安键同志提出)——全动(山西沁水县教委缑崇喜同志1993年提出),都在“动”字上做了文章,这是单一的优化。应当承认,复式教学还存在一些不利于学生素质提高的问题。我们认为:复式教学的改革应从全方位去考虑,这是提高学生整体素质的需要。 一、转变教育思想 转变教育思想是复式教学整体改革的基础。转变教育思想首先是排除“片面追求升学率”的干扰,其次要树立新型的学生观,满腔热情地对他们因人施教,而不是奚落、嘲笑。 教师的工作对象是学生,他们虽然年龄小,但都有自尊心的。要用纯真的感情来爱护学生,相信学生,让学生真正成为学习的主人。
