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从事倍功半到事半功倍——浅谈学生登台朗读自己的作文
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摘要
以前,我在作文教学中,采用传统的讲、写、改三步教学法,自己费了很大的精力,而学生写作的积极性却没有很好地调动起来,个别学生甚至厌恶写作,后来,我采用先让学生写,再登台朗读,然后集体评,最后再写的四步教学法,在这“写、读、评、写”的过程中,以“读”为中心,以读促写,读后评议。通过实践,学生的写作水平得到大面积提高。现在,学生不仅乐写,而且会写了。
作者
唐兴华
机构地区
湖南慈利县
出处
《小学教学参考(语文版)》
1996年第Z1期23-23,共1页
关键词
三步教学法
四步教学法
入情入境
朗读能力
人际交往
程中
十年
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(语文版)
1996年 第Z1期
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