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怎样避免“唱读”

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摘要最近.我们对小学语文教学中普遍存在的“唱读”现象进行了一些调查分析.现就如何避免“唱读”谈一些看法.一、避免拼读习惯的负面影响.在拼音教学和识字教学中.教师为了使学生读准者节,往往先要求学生将音节分解为声母,韵母读一读,然后声韵相拼,拼读时声音拖得很长,尤其是韵母的读音拉得更长.

作者吉顺珠彭程

机构地区江苏海安县实验小学江苏海安县教研室

出处《小学教学参考（语文版）》 1997年第1期14-14,共1页

关键词拼音教学识字教学学语文调查分析一字一顿集体观念意义单位识文对读

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

1997年第1期

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