抓提问时机诱思维发展——数学课堂提问艺术琐谈

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摘要记得一位名师打过这样的比方:如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么,教师的课堂提问就像投入池中的一块石子,激起学生思维的涟漪和心灵的浪花.在教学实践中,我们也感到,像“是不是”、“对不对”一类的提问让人乏味,而依据学情从不同角度提出的生动、新颖又富有启迪思维作用的问题能撩拨起学生的兴趣,诱发探索欲望,为课堂教学增添引力.

作者米长林

机构地区湖北老河口市教研室

出处《小学教学参考（语文版）》 1997年第6期25-26,共2页

关键词提问艺术探索欲望课堂教学池中琐谈学习欲望分数单位填装组织教学过程子表示

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

1997年第6期

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