巧设“陷阱”培养学生的思维品质

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摘要 “吃一堑,长一智”,人对跌过跤的地方印象最深.如果教师能根据具体的教学内容,有意识、有计划地在课堂教学中针对学生年龄特征、思维发展阶段规律,选择合适的例题,设置知识的“陷阱”,让学生掉入“陷阱”,思维受阻,不能自拔,产生认知冲突,再诱导他们跳出“陷阱”.这样对于增强学生对“陷阱”的识别能力,调动学生探索新知的积极性,培养学生的思维品质有着重要的意义和较好的效果.下面谈谈我在教学实践中的体会:

作者白炳春

机构地区江苏宜兴市教师进修学校

出处《小学教学参考（语文版）》 1997年第12期26-27,共2页

关键词年龄特征认知冲突教学内容发展阶段长一智乘除法课堂教学解题思路有限小数识别能力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

1997年第12期

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