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小议教师课堂设疑

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摘要古人曰:“于不疑处有疑,方是进矣.”就是说发现疑问才有进步.教师课堂教学要善于设疑,让学生独立思考,学生才能在解疑中弄清事物的本质属性,以求得对知识的理解、掌握和运用,形成正确的思维形式.

作者刘时银

机构地区湖北潜江市第二实验小学

出处《小学教学参考（语文版）》 1998年第2期32-32,共1页

关键词设疑加法交换律知识的理解思维形式课堂教学逆向思维数学问题思维过程数学能力解题策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

1998年第2期

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