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用“公倍数”解题例析
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摘要
有一类应用题,要求的是具体数量,但已知条件中却只有“倍数”,连一个具体数量也没有给出。如果按常规求解,就会因为找不到头绪而一筹莫展。但只要运用“公倍数”的有关知识对题情逐步进行具体的分析,就能使这类问题获得顺利的解答。
作者
任雪三
机构地区
江苏通州市石港小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
1998年第9期37-37,共1页
关键词
已知条件
五年级
育才小学
舞蹈队
分类号
G624.505 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(语文版)
1998年 第9期
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