着力于学生语文能力的培养——《小马过河》教学设计

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摘要一、抓课题,了解故事起国,训练学生的说话能力.1.学生齐读课题后问:①课文主要写谁干什么?②小马为什么要过河?③引读1、2、3自然段,理解“去路”、“为难”的意思.抓住上述①②两个问题,帮助学生了解小马过河的原因,训练学生说意思连贯的几句话的能力.

作者宋桂芳肖融

机构地区四川都江堰市教研室

出处《小学教学参考（语文版）》 1998年第10期5-5,共1页

关键词引读说话能力分角色朗读马过导学实践出真知

小学教学参考（语文版）

1998年第10期

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