谈小学教学课学生动手操作能力的早期培养

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摘要一年级学生的思维特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,义务教育小学数学教材的编写充分体现了这一认识规律,在强调教师演示的同时,更注重学生的动手操作.因此,教学时应有意识地加强对学生进行操作能力的早期培养,促进儿童思维由感性向理性转化,培养学生的主动认知能力.现以九年义务教育六年制数学教材第一册为例,浅谈早期培养学生操作能力的几点做法和体会.

作者陈金铜

机构地区福建三明市梅列区教师进修学校

出处《小学教学参考（语文版）》 1998年第11期38-39,共2页

关键词操作能力小学数学教材小学教学早期培养具体形象思维抽象逻辑思维数量关系退位减法认识规律操作活动

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

1998年第11期

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