领读——低年级朗读教学中必不可少的环节

大纲指出:“每年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”在低年级中,由于学生接触的书面语言文字材料较少,当他们目视双行,借助汉语拼音朗读课文时,经常会一字一顿地读或唱读,甚至于会读破词、句,重音、停顿、语调。