在阅读教学中,如何突出“读”的训练

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摘要目前阅读教学中存在着这样一个误区:教师讲得多,学生读得少,甚至以讲代读,只讲不读.这样的教学忽视了“读”的训练,束缚了学生“读”的能力发展.这好比满桌摆上佳肴,教师只是在介绍各种菜肴的风味特点,大谈烹饪方法,就是不让学生亲口品尝.这样学生怎么能体味出佳肴的滋味呢?阅读教学不让学生“读”就失去了阅读教学应有的教学功能.那么,如何在阅读教学中突出“读”的训练呢?

作者田红玲

机构地区广西柳州市柳铁五小

出处《小学教学参考（语文版）》 1999年第Z1期37-38,共2页

关键词阅读教学自然段音韵美阿妈妮阅读材料桂林山水黄继光意境美志愿军

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

1999年第Z1期

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