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过渡于无形教育方“无痕”——谈小学数学课堂中教学环节的过渡

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摘要一节成功的课,少不了自然巧妙的过渡。因此,教师要对教材仔细分析、深入研究,使各个教学环节层层推进,方能不露痕迹地在课堂各个教学环节间过渡。一、习题开路,在解题中过渡案例:教学"倍数和因数"

作者夏勇

机构地区江苏如皋市搬经小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2009年第2期29-29,共1页

关键词小学数学课教学环节教学片断操作活动间隔排列判断题首尾相接示数教学内容大家看

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2009年第2期

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