合作学习:让“讲”退出教学舞台——《小猴子下山》教学片断及反思

《小猴子下山》一课中1～4自然段的段落结构特点相似,并且都运用了一系列动作描写的词语和"又……又……"的修饰词语。基于这些特点,教师可以采取方法引领、合作学习的方式,让学生看图观察、圈圈画画、读读演演、说说议议,从而提升学生的语文素养。