循序渐进,引导小学生获取初步极限思想

极限是用以描述变量在一定变化的过程中的终极状态的概念。是人们从有限中认识无限,从近似中认识精确,从量变中认识质变的一种数学思想方法,它是事物转化的重要环节。教师要在小学数学教学中针对小学生的年龄和思维特点,将现行小学教材中的极限思想有意识地进行分层递进教学,引导学生逐步感悟并获取初步极限思想。一、从具体到抽象,感受无限延伸现行小学教材中有许多知识点蕴含着丰富的无限延伸的情况。如在教学奇数、偶数。