摘要
出于交流和学习的目的,听了多节有关"几的乘法口诀"内容的数学课。教师在练习环节设计的思路大同小异,都是运用口诀直接计算乘法算式。如果非要说有不同之处,也仅仅是形式上各有千秋,例如:有的以"摘苹果"为例,把写有乘法算式的"苹果"正确计算出得数后便从树上摘下来;有的以"小鸽子送信"为例,把写有乘法算式的信送到写有"得数"的家。即使有"一只螃蟹八条腿,一八得八,两只螃蟹十六条腿,二八十六……"这样的"顺口溜"练习,
出处
《新教师》
2012年第6期61-62,共2页
Teachers Today
