培养几何直观从点滴做起

下载PDF

导出

摘要《义务教育数学课程标准(2011年)》指出,几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于学生理解问题、探索解决问题的思路并预测结果,有助于学生直观地理解数学。其实,只要做个有心人,从我们的平时教学中做起,培养学生几何直观意识并不难。教学人教版六上《比的意义》时。

作者林焱镔

机构地区福建省泉州市安溪县尚卿中心小学

出处《新教师》 2013年第2期63-63,共1页 Teachers Today

关键词理解问题人教版图形描述个位数评讲课程标准

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1丁勇.培养学生几何直观能力[J].学周刊（上旬）,2014(8):161-161.
2陈涛清.走出小学数学几何直观的认识误区[J].小学数学教育,2015,0(1):88-89. 被引量：6
3金泽荣.初中生几何直观能力的培养[J].课程教材教学研究（中教研究）,2016,0(Z2):19-21. 被引量：2
4张玉明.中考题中的数感题[J].读写算（中考版）,2007,0(9):31-35.
5张秋霞.数学符号在数学教学中的重要性[J].青少年日记（教育教学研究）,2012(8):69-69.
6蒋会兵,张定强.新课程实施以来国内“几何直观”研究综述[J].中学数学杂志（初中版）,2014,0(4):1-4.
7孟颖.几何直观在小学数学中的作用[J].教育,2016,0(11):43-43.
8张玉明.透析中考题中的数感题[J].理科考试研究（初中版）,2007,14(3):1-3.
9马学斌,孔令志.动态探究问题[J].中学数学教学参考（中旬）,2017,0(1):109-115. 被引量：2
10辛达彩.数形结合,培养学生几何直观能力[J].小学生（教学实践）,2014,0(9):29-29.

新教师

2013年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

培养几何直观从点滴做起

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史