出乎意料的小环节

我们的课堂,应该如何让学生去经历过程、感受方法、体会思想、领悟精神,一直是数学教师追求的目标。一次,笔者进行了圆柱体体积的教学,圆柱体体积公式的推导是把圆柱体转换成学过的立体图形,发现它们间的关系。笔者在教学中思考着,如何能让学生想到圆柱体和长方体的体积间是有关系?笔者首先复习了长方体和正方体的体积计算方法,然后设计了一个"猜"的环节。